研究：搭積木搭出孩子數學能力

近期，美國多家教育媒體報導稱，其實可以在遊戲中或日常生活中培養孩子從小動腦筋的好習慣。(CLEMENS BILAN/AFP/Getty Images)

大紀元2013年12月18日訊】（大紀元記者朱文綜合報導）大部分人都怕數學，覺得它很難，這觀念可能從小來自父母與師長的負面談話種下的陰影。近期，美國多家教育媒體報導稱，其實可以在遊戲中或日常生活中培養孩子從小動腦筋的好習慣。科學研究發現，從小玩積木的小孩，長大後數學通常都很好。有專家表示，教小孩數學，可從激發他們天生的好奇心做為起點。

據《兒童成長》雜志介紹，美國特拉華州大學和天普大學首次以學齡前兒童為對象研究，結果發現鼓勵學齡前兒童玩積木能夠提高以後學習科學、技術、工程和數學的能力。

報導稱，研究者跟蹤研究了超過100個來自不同社會經濟地位家庭的三歲兒童，孩子們被測試搭積木的技巧。發現更會搭積木的孩子的計算能力也更得心應手。

密西根州立大學教育心理學教授凱利‧米克斯（Kelly Mix）表示，和小孩一起玩積木，鼓勵小孩複製父母堆好的模型，可教導小孩空間的認知能力。

心裡因素影響數學好或壞

據報，芝加哥大學心理學和比較人類發展學教授蘇珊‧雷文（Susan C. Levine），針對44名學齡前兒童和他們的父母進行了一項長期的家庭研究，結果發現經常跟小孩談論數字，用肢體語言和文字解釋空間關係的父母，往往不等到孩子上學後，而是在小孩4歲時，就灌輸他們更強的數學能力。

另一個令人難以相信的現象，很多家長卻在無意識中讓小孩對數學心生畏懼。據報導，在休士頓擔任老師、數學教學策略網站 MathFour.com負責人邦恩‧克洛德（Bon Crowder）表示，當小孩問數學問題或做數學作業時，父母卻回答「我對數學一竅不通」或「我已經20年沒碰數學」，專家特別說明，這樣與孩子對話其實是在向小孩傳達：數學令人畏懼，孩子你很可能也學不來。

哈佛大學講座教授丘成桐(得到數學諾貝爾獎之稱的「費爾茲獎」)表示，覺得數學「難」其實是心理上的問題，老師要懂得引導學生而不去嚇唬學生。老師說數學很難，學生自然會覺得老師說難，從心裡認定一定很難。

丘成桐教授認為，老師應想辦法提高學生的學習興趣，不會推理的學生，可先教他們背解題方法，會解題目才有成就感，有了興趣才不會放棄，他還強調，大量閱讀書籍、多做證明題、提升語文能力，同樣有助學好數學。

老師家長的心態決定孩子的數學能力

家長的數學若不好，並不是孩子就沒機會學好數學，研究人員和教育專家表示，患有數學恐懼症的家長也可能教出一位數量研究專家，但前提是他們得改變自己的行為。這意味了家長要停止負面的談話，並把數學遊戲和問題融入日常生活中，就像他們教小孩文學的閱讀和拼字那樣，家長還要鼓勵小孩鑽研數學難題，不要害怕動腦筋。

身為家長的該如何寓教於樂？教授蘇珊‧雷文表示，家長可以教小孩在數字與實物間建立一種連繫，例如在教3這個數字時，可以給小孩3個餅乾，幫助他們更加理解數字的含義，這比叫他們背誦一串數字好多了。家長還可以和小孩一起玩拼圖遊戲，或透過肢體語言，向他們描述「更高」和「更矮」這樣的空間關係，這些都能強化孩子的空間認知能力，而這又與更強的數學能力有關。

激發孩子好奇心

專家表示，教小孩數學，可從激發他們天生的好奇心做為起點。約翰霍普金斯大學天體物理學教授，2011年諾貝爾物理學獎得主亞當‧芮斯（Adam Riess）從小就喜歡問父母數學問題。報導稱，芮斯8歲那年，和家人一同開車出遊，他沒有像別的小孩那樣問：我們快到了嗎？而是看了里程表和時速表，然後算出了到達那裡所需的時間。芮斯的父母一向都耐心回答他的問題，才培養出他的思考能力。

在美國加州帕薩迪納市擔任財務顧問的費歐娜‧卡麥隆（Fiona Cameron）表示，雖然學生時代曾被數學搞得很痛苦，如今她仍在試著啟發兩個小孩對數學的興趣。她會讓小孩在睡前翻看圖畫書，並認出一些圖形。卡麥隆還會利用在廚房烘焙糕點時，讓兩個小孩將雞蛋敲成兩半，在這個過程中，她向小孩解釋了分數的概念。而給杯子蛋糕加料也變成減法問題。卡麥隆說：「如果有12個杯子蛋糕，我們已經給8個加料，我們還需要再加幾個？」類似這樣的數學問題都可以引起她的小孩很樂意去解題。

據「睡前數學」創辦人蘿拉‧歐佛戴克（Laura B. Overdeck）表示：「睡前數學」網站每天都會刊登一個與日常生活和時事相關的有趣數學題，這些題目不只可以促使小孩一邊動腦筋想辦法解答，讓孩子最感有趣的是能和父母同時討論著解答方式。專家建議要讓孩子喜歡數學就不要讓孩子一個人孤獨奮鬥。

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This post was written by ANN, posted on January 6, 2014 Monday at 10:31 pm